优秀项目-公共教育学院中文教研室推广《职业汉语教程》的方案与设计
本课题的提出，针对语文教育现存弊端，和2003年教育部实施的“新课程改革”引发的语文对大学生素质能力的训练培养的一系列思考，结合我校学生实际，探讨并实践“职业汉语教育”以及国家职业汉语能力测试（ZHC）的新教育理念。“职业汉语教育”和测试的新教育理念以其结合社会，用于社会的活力，为我国大学生母语教学拓宽了前景。本课题从设立以来，不仅为国家劳动和社会保障部与国家语言能力测试中心提供了上海地区大学生语言素质培养的相对数据，也使本校大学语文教学达到了素质训练和实践能力相结合的初步设想。学生的中文能力，直接关系到一个学校，一个地区甚至一个国家和民族的文明程度。
职业汉语能力是人们职业生涯中最重要最基本的核心能力，与大学语文形成了相辅相成的知识结构将使学生具备坚实的就业竞争能力，宽广的择业能力和可持续发展能力。与传统的中文教学理念相比，《职业汉语教程》更重要的是通过课程传达了一种全球通用的语文学习的新理念，新方法。《职业汉语教程》的立项是上海市教委在全市68所高校推行新的中文教学的具体实施，本质上是在改革只讲解不运用，只记忆不思考，注重知识本身而忽视创造性发挥的授课方式。这是教育部重振中华文化，提高中文教学水平的举措之一。由于在本校没有相应课程，本项目更注重从教学理念入手，思考和改革本校传统中文教学的弊端，对现有中文教学采用新的方式，并逐步推广。我们在本学期做了以下工作：
1.以测试学生全面汉语能力的大学语文试题与试卷 全校近3000新生入校统一测试的大学语文试题题型多样，有单选题，多选题，名词解释，古文翻译，名篇背诵，阅读理解和写作7项，较前单一的大语测试题有了突破性的重大变化，较全面地反映了学生的读写及运用的综合素质。中文教研室在两校编制5个加1/3的超少量人员，在满课时和超工作量的情况下完成全校新生的阅卷任务和评卷工作，并为本课题实施提供了依据。
2.中文教研室实现了金海，嘉善两校教学统一课本，统一进度，统一考核，统一阅卷的规划，教师不辞辛劳奔波于两校，受到了学生的欢迎。
3.针对学生理解能力差，古文基础薄弱，重点讲解古文的字词句，并训练学生理解和运用古汉语能力，使他们在读懂古文的基础上接受中华经典文化的精华。教师言传身教，发掘了中华文化对学生的潜在影响力，在学校的“中华经典诗文诵读”大赛中，书法，舞蹈，民乐，及各种经典诗文朗诵精彩纷呈，成为杉达校园文化的一景。
4.在全校对中国经典诗文的理解和诵读的基础上，我校学生的《有一个高大的背影倒了》以其精彩独特的表演，贴近时代的本色装扮，端庄大方的台风，严谨认真的整体风格经过层层选拔获得上海市高校大学生诵读比赛三等奖，通过电视转播向全市人民展示了杉达学生的阳刚正气和积极向上的精神面貌以及良好的文化修养，语言表达表现力。
5.提高学生的语言交际能力，培养学生正确使用母语，让中华文化在青年一代发扬光大是中文教学的目的，也是推广职业汉语的手段。读写是学生能力的重要部分，在课堂教学中阅读是考察学生的内容之一，每节课都会有学生做读书报告，老师点评，因此形成的教学互动活跃了课堂气氛，本学期教学秩序明显好转，学生听课效果有很大提高。
6.中文教研室不仅为课程提供了所阅读的书籍，也多次为全校学生提出阅读书籍。在《上海杉达报》写文章呼吁同学重视母语学习和阅读的重要，阅读拓展了学生的思路和眼光，也使他们在老师批改作业的辛苦中逐步掌握和提高了写作水平。老师在对中外经典作品的解读时，用真善美去熏陶教育学生，使他们对婚恋，就业，及人生有了正确的认识。不少同学积极参加社会活动，服务社会。嘉善的一位学生写了大量随笔，得到了老师的特别指点，他的作品已在社会上发表。
中文教育如春风化雨，逐渐影响了杉达的学生，中文教研室的老师课上认真授课，课下娓娓谈心，用博大精深的文化拓宽了学生的眼界，使他们体验了中华文化的美感，表现了青年人所特有向上向善的心理，逐步实现了国家语言司和教育部对现代大学生的语言要求。同时汉语教学和中国文化也成为外教和留学生关注的内容，以新的教学法和理念对外教汉语教学用的是本教研室自编教材，周学时4课时，到现在为止已经有7周的教学量，外教对中国文化和汉语学习的兴趣越来越浓，学习人数也在逐渐增加。
本课题的思考与实践使我校中文教学有了很大变化，但还有许多问题没有发现和解决，我们还要继续努力。