树立正确的成才观，主动参与学分制改革——学习贯彻党的十七大精神，推进教育教学改革的思考（7）

2008-6-11

        树立正确的成才观，是学校与教师的职责。知识经济时代，大学生的成才观应实现从“知识型”向“学习型”、从“职业型”向“创业型”、从“专业型”向“复合型”、从“业务型”向“人格型”等转变。实行学分制改革为这种转变创造机遇，逐步实现因材施教。使学习基础好的学生学有所获、学有所成，成为优秀人才；使学习基础差的学生学有所得、学有所长，成为可用之才。学分制改革成败与否，固然取决于教职员工是否牢固确立以学生为中心的办学理念，并在工作中一以贯之，但是，同样也取决于学生是否能发挥主人翁的精神，积极主动地参与实践。
        1、成才首先要成人。古人强调：“修身、齐家、治国、平天下”。所谓“修身”就是要有良好的思想道德素质。杉达的学子，就总体而言，具有对祖国和人民的赤子之心和对知识的渴望和孜孜不倦的追求。但是，也有一些同学，缺乏学习的动力与热情，不遵守校纪与校规。这常常使老师与家长为他们感到焦虑与不安！奥运火炬传递在国外局部受阻、四川汶川大地震灾难发生后，全国人民众志成城、抗震救灾，相信，这些同学同样受到很大的震动与教育！多难兴邦，民族振兴，是我们的愿望，更是我们每一个人的责任！为了明天能更好地效力国家、造福人民、报答父母、成家立业，我们大学生一定要养成良好的思想道德素质、刻苦学习，掌握安身立命的真本领。
        2、成人就要学会选择。要根据社会、就业和个人发展需要，掌握学习的自主权和选择权，明确今后努力的方向，科学合理的选课，刻苦认真的学习，实现学科交融、专业互通、文理渗透，优化知识结构，提高整体素质。还要提醒大家的是，我校是培养应用型专业人才的学校，在培养计划中设立了许多实践教学环节，例如，实验教学、课程设计、生产实习、社会实践、毕业设计或论文，此外，学校还组织开展第二课堂的活动等等。其目的都是为了把读书学习与实践应用结合起来，增强学生实际应用能力。因此，每一个杉达学子都应积极主动参加各种实践活动，重视自己的学习、思辩、实践、社交、协调组织、创新与竞争能力的培养，努力成为德智体美全面发展，知识、能力与素质协调统一，全面发展与和谐发展的高级专门应用型人才。
        3、凡事预则立，不预则废。应该对学分制改革中的挑战和风险有足够的认识。对于学校而言，推行学分制改革是一个系统工程，可能会发生一些意想不到的困难与问题，要靠我们师生员工共同面对与解决；实行学分制改革也是一个循序渐进的过程，按照学校目前的条件，不是一下子就能达到完全的学分制，也希望学生能够理解与配合。对于学生而言，也有一个熟悉学分制改革的过程，选课多多益善容易导致负担过重、应付不暇，欲速而不达；选课就易避难、“凑足学分”则难以完成教学计划的要求，学习质量不易保证。这就要求学生科学合理的选课。还有，今后学生的自由度增大，合理掌握是好事；但是，由于对学生学习过程的约束力小，学习组织容易松弛，纪律难以保证，这就要求由教师管理为主向学生自律、自治转变，学生要能分清是非，权衡利弊，正确规范自身行为。

作者：苏仁